Historia
El año 2019 fue proclamado por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas como el Año Internacional de la Tabla Periódica, ya que en este año se conmemoró el 150º aniversario de la creación de la misma por el químico Dmitri Mendeleev. La tabla periódica es una herramienta fundamental para los científicos, y por ello desarrollamos el proyecto denominado “la maleta periódica”.
Su primera edición (curso 2019-2020) estuvo financiada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y apoyada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Este proyecto trató de acercar la ciencia, en concreto la química, de una forma visual, y convertirse en una herramienta para promover la comprensión de conceptos químicos, muchas veces abstractos.
La maleta proporciona los reactivos necesarios para la ejecución de los experimentos y las descripciones correspondientes a cada uno de ellos. En los distintos experimentos se pueden tratar diversos conceptos por lo que se pueden emplear a lo largo del curso en múltiples temáticas y a distintos niveles de conocimiento.
Actualmente 3.484 millones de personas son usuarios activos de las redes sociales. Esto supone el 45% de la población mundial. Facebook e Instagram son dos de las redes sociales más populares. Sin embargo, los adolescentes tienden a darles un uso meramente social. Compartiendo las actividades de la maleta periódica se pretendió mostrar que las redes sociales constituyen una potente herramienta para la comunicación científica y un complemento muy válido para el aprendizaje. Por ello se animó a todos los participantes a que generasen material audiovisual en las diversas sesiones y los compartieran:
1. A través de Facebook y/o Instagram con el hashtag #lamaletaperiodica, y etiquetando la página de Facebook “Química Universidad de Navarra” y de Instagram @quimica_unav,
2. Enviándolos por DM para su posterior publicación.
La maleta periódica se pensó para ser empleada en tres formatos distintos:
En la primera edición (curso 2019-2020), 25 centros navarros obtuvieron una maleta tras una sesión formativa presencial de al menos uno de sus docentes (dirigido a centros de E.S.O., Bachillerato y Formación Profesional). En la segunda edición (curso 2020-2021) expandimos el proyecto por todo el territorio nacional, 32 centros obtuvieron la maleta tras una sesión formativa Online.
Entre uno y tres docentes del centro educativo interesado se formaron en un taller donde se les mostró el contenido de la maleta, y se explicó los experimentos que ella contiene. Tras dicha formación, los docentes llevaron a sus centros las maletas, y las emplearon con sus alumnos, bien en sus clases o en talleres.
Todos aquellos centros a nivel nacional o navarros que no poseían una maleta pudieron solicitar una o varias sesiones. Cuando así lo requería el centro educativo, un graduado en Química de la Universidad de Navarra acudió a él para llevar a cabo un taller de una hora de duración con una selección de experimentos. Fue dicha persona quien desarrolló los experimentos, pudiendo participar en ellos alumnos voluntarios. Los alumnos pudieron obtener fotografías o videos sobre los experimentos (editarlas o no), para compartirlas en redes sociales (Facebook: Química Universidad de Navarra e Instagram: @quimica_unav). Al finalizar el taller cumplimentaron una encuesta que fue analizada por el equipo del proyecto. La solicitud de dichas visitas se realizó a través del delegado correspondiente a su Comunidad Autónoma.
El Museo de Ciencias de la Universidad de Navarra realizó durante la Semana de la Ciencia 2019, en el Campus Inclusivo 2019 y a lo largo de los meses de enero a junio de 2020 una serie de talleres, abiertos a todos los públicos, donde se mostraron algunos experimentos y otros pudieron ser llevados a cabo por los propios asistentes.